تفعيل الـمعجم المدرسي المعاصر لتقويم الانحراف اللغوي

فهيمة  قالون

doi:10.70443/jaaal.v22i1.310

Authors

Fahima KALOUNE University of Algiers2 – Algiers, Algeria Author

DOI:

https://doi.org/10.70443/jaaal.v22i1.310

Keywords:

Digital Dictionary, Learner, Linguistic Deviation, School Dictionary, Virtual Reality

Abstract

This research article investigates the fundamental role of the contemporary school dictionary in evaluating and enhancing learners' linguistic acquisition, particularly in light of the challenges imposed by technological transformations and the growing predominance of virtual communication, both of which have contributed to a perceptible decline in language proficiency. Adopting a descriptive-analytical approach, the study examines prevailing patterns of Arabic usage, assesses the influence of digital environments on learner language, and clarifies the causes of linguistic deviation. The research further seeks to reposition the school dictionary as a strategic pedagogical instrument for lexical enrichment and error remediation, while advocating for a transitional shift toward an interactive digital iteration thereof, potentially augmented by artificial intelligence technologies. Ultimately, this study offers a methodological framework that integrates lexicographical authenticity with digital requirements to optimize cognitive communication and academic achievement.

Downloads

Download data is not yet available.

References

عثمان، ن. ع. ق.، ومحمد، م. (2013). إشكاليات اللغة العربية في مواقع التواصل الاجتماعي: دراسة تطبيقية على عينة من مستخدمي الفيس بوك. المؤتمر الدولي الثاني للغة العربية: اللغة العربية في خطر الجميع شركاء في حمايتها، دبي.

‘Uthmān, N. ‘A. Q., & Muḥammad, M. (2013). Ishkāliyyāt al-lughah al-‘arabiyyah fī mawāqi‘ al-tawāṣul al-ijtimā‘ī: Dirāsah taṭbīqiyyah ‘alā ‘ayyinah min mustakhdimī al-Faysbūk. Al-Mu’tamar al-Dawlī al-Thānī lil-Lughah al-‘Arabiyyah: Al-Lughah al-‘Arabiyyah fī Khaṭar al-Jamī‘ Shurakā’ fī Ḥimāyatihā, Dubai.

عزوز. أ. (1973). صناعة المعاجم العربية وآفاق تطورها. مجلة مجمع اللغة العربية بدمشق، 48(4)، 1037-1058.

‘Azzūz, A. (1973). Ṣinā‘at al-ma‘ājim al-‘arabiyyah wa-āfāq taṭawwurihā. Majallat Majma‘ al-Lughah al-‘Arabiyyah bi-Dimashq, 48(4), 1037-1058.

فلة بوعزة، س.، ومصطفاوي، ب. (2016). تأثير الشبكات الاجتماعية على الممارسات اللغوية للشباب الجامعي الجزائري. الجزائر.

Fallah Bū‘azzah, S., & Muṣṭafāwī, B. (2016). Ta’thīr al-shabakāt al-ijtimā‘iyyah ‘alā al-mumārasāt al-lughawiyyah lil-shabāb al-jāmi‘ī al-jazā’irī. Algiers.

القاسمي، ع. (2004). علم اللغة وصناعة الـمعجم. مكتبة لبنان ناشرون.

Al-Qāsimī, ‘A. (2004). ‘Ilm al-lughah wa-ṣinā‘at al-mu‘jam. Maktabat Lubnān Nāshirūn.

محجازي، ف. خ. (2005). الانحراف اللغوي أسبابه وعلاجه. مجلة مجمع اللغة العربية بدمشق، 80(1)، 91–108.

Miḥjāzī, F. Kh. (2005). Al-inḥirāf al-lughawī asbābuh wa-‘ilājuh. Majallat Majma‘ al-Lughah al-‘Arabiyyah bi-Dimashq, 80(1), 91–108.

مزاري، ب.، ويونسي، م. (2022). اللّغة وأشكال التّواصل: لغة منصات التّواصل الاجتماعي نموذجاً. المعيار، 12(2)، 68–79.

Mazārī, B., & Yūnsī, M. (2022). Al-lughah wa-ashkāl al-tawāṣul: Lughat minaṣṣāt al-tawāṣul al-ijtimā‘ī namūdhanjan. Al-Mi‘yār, 12(2), 68–79.

ميدني بن حويلي، ا. (2001). الـمعجم اللغوي العربي بين التأثيل والتحديث: دراسة في فلسفة البناء الـمعجمي وأثره التربوي [أطروحة دكتوراه]. جامعة الجزائر.

Maydanī bin Ḥuwaylī, A. (2001). Al-mu‘jam al-lughawī al-‘arabī bayna al-ta’thīl wa-al-taḥdīth: Dirāsah fī falsafat al-binā’ al-mu‘jamī wa-atharih al-tarbawī [Doctoral dissertation]. Jāmi‘at al-Jazā’ir.

هني، م. ح. (2018). تقنيات التعريف في المعاجم المدرسية العربية. مجلة المرتقى، (1)، صفحات غير محددة.

Hannī, M. Ḥ. (2018). Tiqniyyāt al-ta‘rīf fī al-ma‘ājim al-madrasiyyah al-‘arabiyyah. Majallat al-Murtaqā, (1), n.pag.

وافي، ع. ع. ا. (1983). اللغة والمجتمع. مكتبة عكاظ.

Wāfī, ‘A. ‘A. A. (1983). Al-lughah wa-al-mujtama‘. Maktabat ‘Ukāẓ.

هاشم، ر. (2025). واقع اللغة العربية في أحضان التحول الرقمي. آفاق علمية، 17(2)، 759–778.

Hāshim, R. (2025). Wāqi‘ al-lughah al-‘arabiyyah fī aḥḍān al-taḥawwul al-raqmī. Āfāq ‘Ilmiyyah, 17(2), 759–778.